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浅谈读书学习和生活的关系

作者:李登高 发布日期:2017/3/3 9:16:06 浏览次数:

陶行知先生说:“教人求真,学做真人”,毛泽东也曾说:“社会主义教育应该为人民服务,为社会生产劳动服务”。当年我在师范院校学习的时候,还不能够理解其中的深刻道理。通过20多年的教学实践,我越来越深刻的感觉到其中的寓意。知识来源于人民、来源于社会和生活,也必将在社会和生活中得到创新和发展,最终服务于人民。下面是我根据20多年教学和生活实际,谈谈我对初中生学习和生活关系的理解。

一、学习内容是生产和生活经验、品德精神的结晶,其根本来源生活;

   我国的文化博大精深源远流长,勤劳的中国人民用文字记录了丰富的生产生活经验。同时在创造文化的过程中,形成的艰苦奋斗,坚韧不拔,团结友爱,公平正义的中华精神。还积累了人民群众创造的宝贵精神财富,这都成为中华知识宝库中的精华,都是我们学习的重要内容。我们坚信,只有学习才能继承,只有继承才可能发展。我们每一个学生在学习的过程中,都要永怀感恩人民之心,了解文化起源发展之艰辛,体谅文化传承弘扬之苦心,就一定会产生努力学习的勇气和信心。在古代贤达和英雄模范榜样力量的感召下,通过刻苦勤奋的劳动去掌握知识,应该成为一切学习的内在先驱力。

二、学习过程是生产和生活习惯、道德品质的养成,其本质贯穿生活;

  人曾说“活到老,学到老”,“学无止境”,每一个人从生下来学习吃奶到临终前对人生的反思,整个过程都是一个学习的过程。这个过程是一个人年龄长大和心理日趋成熟的过程,也是一个人非智力因素熏陶和积淀的过程。当你每一次获得成功的时候,自己的知识经验和思想品德都有一次提高。当你每一次受到挫折的时候,都应该在对手的身上获得人生的启示。在生命的长河里,自己永远是一个长不大的孩子,总感到不满足和不满意,怪不得人们把学习和自我成长、成熟老练、威望内涵联系在一起。提醒孩子们的是学习离不开教育,教育离不开生活,生活无处不教育。  

三、学习结果是生产和生活知识、人文思想的提升,其目的创新生活;

  理想是人们对未来事物的美好憧憬。“不求每次最好,只求次次更好”是每个人对自己做人做事的要求。我们可能来自于各个地方,受到各种因素的制约,教育的环境和方式都不一样。但每一个人都在努力追求超越自己,丰富完善自己。这一点肯定是一样。所以,我们不能满足自己的现状,一定不断地学习新思想和新知识。凡是一切超过自己的思想和理论,无论年龄大小,文凭高低,职业差别等,我们都应该低调学习,谦虚接纳来丰富提升我们自己,让自己的生活更好,创造属于自己的特色生活。

四、学习方法是生产和生活知识、习惯意志的联系,其关键渗透生活;

“理论的巨人,行动的矮子”造就了一部分懒惰的人。在我们把学习贯穿于生产生活的时候,都是说的多而干的少。易中天说:“人都是逼出来的”。学习贵在坚持,能做好一件事情是一个人的行为表现好,能经常做好每一件事情的人是一个的习惯好,能把生活的每一个细节和工作中的每一件事情做成一种自觉行为,并能影响身边的人,他就是一个品德高尚的人。具备这种品质的人,一定要有坚强的意志和不气馁的面对挫折的勇气。所以,只有把学习渗透于生活并不断完善的人,才会拥有更美好的未来!

五、学习心得就是在生活中总结,在交往中感悟,在成功中创新,在失败中反思;

“学而不思则罔”,“他山之石,可以攻玉”,“吃一堑长一智”。古往今来,有多少人为了自己的理想不断的奋斗,也有很多人在奋斗中被淘汰,自愿放弃了公平竞争的机会。更值得我们学习的,还有很多人在困难面前不屈服、不达目的誓不罢休的人。他们能时时清醒的认识自己,珍惜生活给予自己的财富,平等的看待他人,善于发现他人长处,取其所长,补己之短,让自己更加优秀。

马克思说:“学习,学习,再学习”。让我们珍惜岁月,感恩生活,和关心我们的人一起生活和学习,提升自己的品质,增加自己的技能,发展我们的家风,在践行社会主义核心价值观的前提下,不断创造属于我们的幸福生活。


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