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创设英语语境 激活英语课堂

作者: 发布日期:2017/3/6 15:40:53 浏览次数:

英语作为一门国际语言,不仅是通向世界的语言桥梁 ,更是语言交际中必不可少的一块敲门砖。但学好、掌握好和运用好这门语言是令我们多数学生头痛的事情。随着词汇的增加和难度的加深,他们对英语的好奇和兴趣会逐渐消失,觉得学英语枯燥无味。这不仅影响到英语教学的效果,而且直接影响了学生英语交际能力的提高,所以,如何激发学生的兴趣就显得尤为重要。在英语教学中,生动形象的教学语境既能活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣,锻炼其语言能力和思维能力。学生的英语学习活动,是一种情景化的互动活动,设计多元化的语境能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击,寓教于乐,提升语言交际功能。创设英语语境,开创情感教育平台,让学生有机会用自己学到的语言材料,让兴趣激活英语课堂。
     英语情境教学就是将教学置身于学生容易理解的情境中,让学生身临其境,在浓厚的情绪氛围中有感而发,从而达到语言运用的目标和效果。因此,在教学中,教师应努力创设真实的或模拟真实的语言环境,让学生在情境中进行学习和交流,为用而学,学有所用。

一、投其所好,引情激趣
      在英语教学中特设一些对经典故事、热点话题、焦点人物、名人轶事、顶级赛事的探讨,投其所好是激发学生学习兴趣的重要途径之一。如在涉及到音乐这一话题时,就可以先让学生自由列举自己所爱的歌星和乐队。通过列举这些学生所爱的东西作铺垫来逐渐导入新的知识,学生们会在一种轻松、喜悦、向往中了解新内容,接受新知识,从而使他们产生兴趣,这可真谓“曲径通幽处”。学校定期开展“英语日”、“英语会话角”、“英语交友角”、等活动,举办学生自创或教材的课本剧表演、“小品”、“英语歌曲”、“讲故事”等英语竞赛活动,或主持学校举办的各种庆典活动时,让学生用英、汉双语报幕等,从而为学生提供多说英语机会。举办“书法展”、“英语手抄报”、“英语橱窗”、“英语周记”、“英语作文比赛”等活动,并集中展览,从而提高学生的写作能力,让学生真正学会用英语进行交际,激发他们的兴趣,同时也激发他们的求知欲望。

二、就地取材,使英语学习生活化    

在英语课堂学习的过程中,我们可以充分利用校园里、教室里及我们身边的一切物体进行教学,这样既能使英语学习生活化,满足学生的学习成就感,又能减轻教师繁琐的讲解,用最简单的语言进行学习,使学生的学习在一定程度上化难为易。,鼓励学生积极利用一切机会进行英语交际,包括与同学、朋友、家长等。在家庭中,鼓励并指导学生在家多看英语节目,扩大他们的知识面,提高听力水平。单一的课堂教学使学生缺乏成功的体验,教师应根据教材的功能项目和话题确定不同的语境,语境实践内容以课堂教学为中心,并适当向课外延伸,开发学生潜能,学习必能事半功倍。

三、借助多媒体,使学习内容变得动感。

多媒体教学能创设新颖的情境,激发学生的求知欲,促使其进行探索良好的情境创设,能激发学生把在学习新知识时的创新欲望和潜能转化为现实的创新力。多媒体技术的发展为教学提供了更为便利的操作手段和更为直观的实物形象。它在最大限度上帮助了学生感性的理解语言材料,并将沉睡在课本上的死的文字,以各种各样真实的生活情景展现在学生的面前,在有声有色的真实语言场景中烘托出“无声”的学习内容。它不仅极大的吸引了学生的学习兴趣、注意力、观察力,还激发了学生的想象力等,活跃了学生的思维。

四、以歌曲渲染情景,寓教于乐  

音乐语言是微妙的,它给人以丰富的感受,使人产生联想和共鸣。过节是学生最高兴的一件事了。结合学生喜欢过节的心理,在学到某个节日或正好遇到某个节日的时候,教师可以播放一些和这个节日相关的一些音乐,让学生自己动手制作节日礼物、布置教室、表演节目、课外收集有关的资料等,这样不仅调动了学生的学习积极性,还培养了学生各方面能力,发挥学生各方面的特长,让学生在实践活动中表现他们的才华,最大限度地挖掘学生的种种潜能。优美动听的英语歌曲可以营造轻松愉快的教学情景,调节学习情绪,不仅渲染了节日的欢乐气氛,让学生充分了解了外国的节日,而且达到了寓教于乐的作用,使学生在乐中学,学中乐。
       总之,语言总是附于一定情境的,没有情境就没有语言。在平时的英语教学中,教师应争取一切可以使用、开发的资源,尽最大可能的给学生创设相对真实的语境,使学生在学习过程中获得求知和认知的乐趣,乐于参与和学习。