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校本教研

作者: 发布日期:2017/3/6 15:44:00 浏览次数:

新的教学理念是以人为本、关注生命、自主自信、探索创新。教师要从改革课堂教学方法入手,让我们的课堂充满活力,调动每一位同学的学习兴趣,大面积提高教学质量,为学生的终身发展奠定基础。教学有法,但无定法,要根据不同的教学内容、不同的学生采取相应的教学方法。因此抓住校本教研这个核心才能使教师在教学中研究,在研究中“提升”,才能有效地促进教师和学生的发展。下面就谈谈我是怎样认识校本教研的。
1、校本教研是提升学校教学质量的保障
   学校的生存靠的是教学质量的保障,校本教研是落实教学质量的管理手段,我校语文组在开展校本教研的过程中,我们组织大家学习新的教育理念,用新理念开展教学研究,开发学生的学习活动,确保了教学流程的通畅,给教学管理注入了新的活力,保证了学校的管理有效地开展。我作为语文组校本教研的负责人,具体落实、协调、组织、开展教研活动,做好基层教研网络的管理。结合我校的教学特点,我们出台了“一堂好课的标准”“六十九中课堂教学评价表”“教案量化评表”“教师批改作业量化评价表”等多种评价标准,在教学活动中,设立了“激励参与奖”“引导学生自主学习奖”“魏浩然博士升学奖”等奖项。学校开展教师评价工作的多元化,调动了广大教师的工作热情,促进了教学管理的落实,保证了教学质量的提高。
2、校本教研是提高教师专业化水平的有效途径
   教师是教育的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题。在组织教师开展校本教研活动中,我们每位教师都应该是研究实践者,又是资源开发者。只有这样,我们才能在不断地学习中提高,在教学研究中反思,在教学反思中成长,我们每位教师在授课后都要做到五个方面的反思;即对教学目标、教学内容、教学过程、教学评价、教学效果进行反思,并将反思作为自己日常工作的一部分,把自己体会最深的一点写成教学案例,促进今后的教学工作。
3、校本教研是充分发挥教师集体智慧的结晶
   通过校本教研,我们不仅提高了自己的理论水平、业务能力,还促使教学质量稳步上升。我们重视教师间的专业切磋、协调与合作,相互取长补短,共同提高。老教师焕发了青春,和中年教师一起,担负着学校的重任,一方面在各自的教学中取得了优异成绩,另一方面为学校不断培养业务骨干和拔尖人才而努力着,是学校的中流砥柱;青年教师热情很高、积极好学、迅速成长,是学校的未来和希望。为了加快青年教师的成长,我们提出上好“三课”的做法。即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课,青年教师上好汇报课、爬坡课,课题研究上好研讨课。在区教研室的指导下,语文组连续开展了教学示范展示课的活动,成为中原区校本教研的一大亮点。
4、校本教研为教师提供了展示才华的平台
   校本教研为教师注入了新的理念,校本教研通过课题研究提高了教师的科研能力和水平,促进了教师的发展;教师从校本教研中汲取了成长的营养,在课堂上,我们以人的发展为本,师生交往互动,师生、课本之间进行交流对话,学生在教师指导下自主学习合作探究,使人耳目一新,课后本组教师还要针对这堂课,进行说课与评课,既肯定优点,又提出不足,并与其他教师们进行面对面对话,回答各种问题,合作教学活动设置了一种合作探究的情境,使教师既然有个体独立的体验空间,更有学科间的合作氛围,从而建立多边信息交流网,使教师不知不觉感受到合作快乐。教师们在校本教研中付出了努力,在展示活动中收获了成果,体验到了学习研究的快乐,更感受到了成长的幸福。
总之,多种多样的语文校本教研活动由于把握住了课改跳动的脉搏,使学校的科研氛围空前活跃,焕发了师生们生命的活力,让我们的校园处处洋溢着春天般的气息。